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创新教育论坛
作者:admin    德育来源:阳光学校    点击数:340    更新时间:2017/10/6       ★★★



各位家长好!
我很高兴能借此机会和大家一起探讨有关创新教育的问题。
首先,我们就从家长对孩子的期望谈起。
我敢肯定地说,我们大部分家长会希望“自己的孩子听话”,“学习成绩能够名列前茅,将来能够考上好大学”。但,咱们做家长的想过没有,就是我们家长这种特有的狭窄思维,最终导致了很多孩子的大量成长空间被约束住,很多家长因为自己的孩子不能按自己的意愿行事,就疾言厉色进行训斥、挖苦、甚至殴打,这就造成了一些成绩较差孩子自卑、自弃的心理——认为自己成绩差,自己就是一无是处,是个废物。
所以,要想孩子整个身心的健康发展,家庭教育非常关键,尤其是家长的态度。
当然,孩子学知识,提高能力,是家长、学校的希望,更是社会发展的需要,那,就我们传统的教育而言,家长朋友想一想,比较我们今天丰富多彩的生活方式想一想,老师枯燥的讲、讲、讲,要求孩子一动不动地坐在那里听、听、听,能让孩子的学习兴趣持续下去吗?
老师一味地讲,要孩子一味地听,最后老师布置作业,这么一个死板的学校学习模式,总让孩子每天像完成任务似的。回到家中,家长又“督促”甚至是“强制”学生来完成大量的家庭作业。又形成了家长累、学生烦的恶性循环。
所以,孩子在整个成长环境中,很少有自由发挥的余地,没有了任何的情感体验,也没有任何的想象空间。最终导致了我们的孩子厌倦学习,甚至厌倦生活,而很难“成才”。
不过,现在我们大部分家长都认识到了这一点,但是觉得又很难改变现状,究其原因,跟我们国家的应试教育制度是分不开的,很多家长、教师为了应试制度,就把孩子的目标只盯在“分数”和“名牌大学上”,并非是“培养人才”上。
我说的“人才”到底是什么?考上名牌大学但是道德败坏的,叫人才吗?考上名牌大学但是不知回报社会,不知感恩父母,这叫人才吗?毕业于名牌大学,但是没有社会实践经验,不知如何处理生活实际问题,这叫人才吗?甚至于毕业于名牌大学,但是在从业中,一点不肯吃苦,一点不知变通,这能算是人才吗?他还不如没有名牌大学毕业证,而有实际经验的人可靠,更有成功的机会呢!......
其实教育的真谛就是“培养人才”,培养有独立思维,有奉献精神,有爱心、有责任心的敢于吃苦,积极创造的人才,并不是必须考上什么“着名大学”。
如果我们的教育还要传统模式继续下去,我们整个民族就有可能要走向灭亡,因为,我们落后的应试教育让孩子从小就失去了很多塑造人格的机会,失去了开发“创造思维”的机会,等他们考上了大学的时候,他们所有的“楞楞角角”也同时都被磨平了,失去了可塑性。所以我们的大学也很难培养出创造性的人才来。
纵观我们中华人民共和国建国60多年来,我国没有培养出一位科技界诺贝尔奖获得者,而我们造就出的高分低能生的所谓“人才”却不乏其人。2012年我国有699万大学毕业生,找到工作的还不足3成,剩下的一大部分因为能力差无法就业,另一部分缺乏吃苦精神,不求上进,宁可在家“啃老”也不愿付出。
就是这种陈旧、落后的教育制度正应验了历史上“百无一用是书生”这句话。
教育制度不改,后患无穷,教育方式不改,社会良性发展没有希望。
可喜的是,习总书记在十八大提出:“到2020年要将我们国家建设成为“创新型国家”。
国家要创新,首先我们要创新教育,只有把学校教育回归到对生命的关注上来,这样我们才能培养出创新型人才。
然而,现阶段我们又将如何去应对“应试制度”和“素质教育”这两大问题的冲突呢?
其实全面的素质教育是孩子在任何竞争中取胜的前提,有了整体的高素质,考试取得好成绩那是顺理成章、水到渠成的事。而全国绝大部分学校几乎都在为学生取得高分数在进行着“应试”这个单项训练。
而,在我们无极阳光学校,从领导,至老师,我们一起在为培养高素质人才而尽心尽力。
我们认为,要想全面提高孩子的素质,首先得从“培养孩子的兴趣”开始。
郭沫若也说过:兴趣、爱好有助于天才的形成。
美国现代心理学家——布鲁纳说:“学习最好的刺激,是对材料发生兴趣”。
在西方国家如美国,孩子喜欢什么课,学校就重视什么课,其实孩子最喜欢上的就是音、体、美课,他们就重视音、体、美课。然而,在我们国家由于应试制度的存在,很多学校为了追求名誉,只顾语、数、英语课,忽视了音、体、美课的重要性。另外在家长的观念中,只有语、数、英语课才是重要的“正课”,而音、体、美课是可有可没有的“副课”。
音、体、美课没有繁琐的老师叨叨,只有孩子自己的亲自动手,自己的发散思维,这才是学生喜欢上这类课的真正原因。但很多学校由于校领导不重视,加上学校缺乏音、体、美专业教师,最终音、体、美课被占用,造成了学生兴趣的巨大消逝。
面对中国教育的这种状况,一位教育家说“中国学校这种音、体、美的缺失,是一种跛脚,会拖孩子们成长的后腿 ”。
另外中国的独生子女,娇生惯养的多,怕吃苦、怕累的也多,所以提高学生综合素质已刻不容缓。
在我们阳光学校,我们是从两个方面提升孩子综合素质教育的。
首先,我们非常重视音、体、美兴趣课,我们的课外活动专设音、体、美兴趣小组,我们对孩子们共同的要求是:“每个人最少一项课外兴趣小组选择。”
在教师方面我们聘请的都是音、体、美专科毕业的专业任课教师,从不随便由非专业教师代课。在课程设置上,我们开设了舞蹈、电子琴、书法、美术、乒乓球等兴趣班。孩子们在各种兴趣活动中,陶冶了情操,发展了个性,启迪了智慧,激发了创新意识和创造能力。
为了让每个孩子真正提高课堂兴趣,我校采用了高效课堂:“三、三、二模式课堂。”它是对传统课堂彻底的颠覆。同时也是我们专门为培养孩子的学习兴趣而创立的,具体体现为:
1、讲台:是学生的讲台,课上让学生自己讲,老师只是随时给学生以引导、铺垫和点评,以此锻炼孩子的自信心和表现能力。
2、黑板:是学生的黑板,教室内我们设置了多块黑板,学生可以在黑板上完成各项演示任务,这样每一个孩子就成了课堂的真正主人,真正使孩子占了课堂的主体地位。
3、老师的讲课:我们的课堂上,老师讲得很少,甚至是不讲,我校已由原来的教师的“一言堂“变成了学生的“群言堂”。教学“目标”分解给了全体同学共同来完成,以提升孩子的探究能力和协作精神。
4、老师的教案:老师摒弃了传统教案,把教学参考书和所查找的相关资料精心设计为“导学案”然后人手一份让学生自己学,在孩子的自学中,来培养孩子的开放性思维和创新能力。
5、老师的教:老师的教都是围绕学生的“学”而进行的,老师的“教”服从于学生的“学”。以学生的学来评价老师的“教”,老师的教是为了不教,学生的学是为了“能早一天离开老师独立地学”。
6、家庭作业:是以做家务,关爱长辈和实际操作为主要内容,目的是让孩子达到人格素质化、知识生活化。
我们阳光学校就是从以上两个方面,最大限度地激发孩子的学习兴趣,各种兴趣的长期活跃就形成了孩子坚定的学习意志和优秀的做人品质。
最后我坚信走进阳光的每一位孩子,一定会得到全面发展!
我们阳光学校更欢迎各位家长朋友来关注我们学校的发展!

谢谢各位家长! 也谢谢主持人!

 

 

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